INDIKATOR BERFIKIR KREATIF

INDIKATOR BERFIKIR KREATIF

Adapun indikator berfikir kreatif adalah sebagai berikut :

1. Kefasihan = menggunakan lebih dari satu cara menyelesaikan masalah

2. Fleksibel = cara yang digunakan tidak mengikuti aturan 

3. Elaborasi =  kemampuan untuk menguraikan sebuah obyek tertentu.

4. Kebaruan = menggunakan cara yang tidak lazim

TAKSONOMI ANDERSON

TAKSONOMI ANDERSON 

1. C1 = Pengetahuan
2. C2 = Pemahaman
3. C3 = Aplikasi
4. C4 = Analisis
5. C5 = Evaluasi
6. C6 = Menciptakan

KOMPONEN UTAMA MODEL PEMBELAJARAN

KOMPONEN UTAMA MODEL PEMBELAJARAN

Adapun komponen utama model pembelajaran adalah :

1.Sintaks

2. Sistem sosial

3. Prinsip reaksi pengelolaan

4. Sistem pendukung

GURU BAIK

SYARAT GURU YANG BAIK

Menurut Sinaga syarat guru yang baik adalah sebagai berikut :

1.guru harus  menguasai materi ajar

2.guru harus  menguasai pedagogik

3.guru harus menguasai psikologi anak

UNSUR-UNSUR MODEL PEMBELAJARAN

UNSUR-UNSUR MODEL PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran memiliki :
1. Landasan teori
2. Dampak pembelajaran yang dijanjikan
3. Perilaku yang diharapkan/ ditetapkan
4. Lingkungan belajar dan sistem sosial

DIMENSI PENGETAHUAN

DIMENSI PENGETAHUAN

Adapun dimensi pengetahuan adalah sebagi berikut :
1. Faktual = Pengetahuan yang dimiliki oleh siswa dimana siswa mengetahui elemen dasar untuk sebuah disiplin atau cara memecahkan masalah di dalamnya.
2. Konseptual = Keterkaitan di antara unsur-unsur dasar struktur yang lebih besar yang memungkinkan mereka untuk berfungsi bersama-sama.
3. Prosedural = Bagaimana melakukan sesuatu, metode penyelidikan, dan kriteria untuk menggunakan keterampilan, algoritma, teknik, dan metode.
4. Metakognitif = Pengetahuan kognisi secara umum serta kesadaran dan pengetahuan tentang kognisi sendiri.

Karakteristik matematika

KARAKTERISTIK MATEMATIKA

Adapun karakteristik matematika menurut Soedjadi (dalam Sinaga) adalah:

1. Matematika adalah hasil abstraksi dipikirkan manusia

2. Matematika mengandung pola fikir deduktif dan induktif

3. Matematika bersifat hirarkis terurut dalam struktur tertentu

4. Matematika bersifat konsisten (tidak ditemukan pertentangan antara fakta, konsep dan prosedur)

5. Menggunakan variabel kosong penuh arti.

Tujuan Pembelajaran Matematika

TUJUAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Adapun tujuan pembelajaran matematika menurut  Sinaga yaitu:

1. memampukan anak berfikir kritis, logis, sistematis dan kreatif

2. memampukan anak memecahkan masalah

3. memampukan anak berkomunikasi secara matematika dengan menggunakan skema, tabel, grafik, dan variabel

4. memampukan anak menghargai nilai matematik yaitu jujur, konsisten, demokratis, tangguh menghadapi masalah

5. memampukan anak berkolaborasi (bekerja sama) yaitu dalam hal mengajukan masalah, menghargai orang lain, bersikap menerima perbedaan.

TAKSONOMI BLOOM

TAKSONOMI BLOOM

1. Pengetahuan (mengenalkan)

2. Pemahaman (wawasan)

3. Aplikasi (melaksanakan)

4. Analisis (menganalisi umum -> khusus)

5. Sintesis (menganalisi khusus -> umum)

6. Evaluasi (menilai)

8 KECERDASAN ANAK

8 KECERDASAN ANAK MENURUT HOWARD GARNER

1. LOGIK

2. INTERPERSONAL

3. INTRAPERSONAL

4. LANGUANGE

5. MUSICAL

6. KINESTETIK

7. SPASIAL

8. NATURAL